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彼岸250字作文

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/01 07:37:55 字数作文
彼岸250字作文字数作文

精选作文:彼岸250字作文

  我流浪滞彼岸,眼眸融进尔的眼神。尔飘逸长发挥洒空中,令己坚毅目光停留于尔眼眶。希望尔知我意,懂我心。你挽我手,喜笑颜开,刹那,如沐春风。
  不再留恋过去的失意,我立于彼岸。顷刻你叮嘱的话语闪在己耳边。祈尔一路安,一生顺。我拭泪,凝望湖面尔似乎温馨的笑容冥想,熠熠生辉的群星照耀己形单影只的孤独。
  偶遇,尔于彼岸那畔,己于这畔。纵使尔无意行进陌路。我提灯,为之送行,请准许,己不离不弃。寒窗外,一剪梅,尔身影渐行渐远,我依偎在枯树下,任容凄凉白雪刺痛脸颊。尔回头,无人于那畔。妄尔谨记,己曾彷徨于彼岸。今生无缘,来生再聚。灯灭,花落,人未留。

    一年级:呵呵呵你猜

2013高三作文素材:彼岸

彼岸

有一次我从旧金山到北京,搭乘的是“全日空”飞机。坐上从日本飞往北京的飞机,是晚上六点多。我注意到邻座是个中国小伙子,二十四五岁,有着大洋岛人的深色皮肤,非常瘦,也非常结实。

坐下十多分钟后,他从口袋里拿出一叠破烂的机票,被订书针钉在一块儿。

他问我:“从北京到长沙的飞机应该怎样换乘?”

我反问他:“这么多机票都是谁的?”

都是他一个人的。

为什么有好几张机票呢?

因为从他打渔的那个岛飞到日本,就得转换好几次飞机。

我仔细看了一番这些被揉搓得接近稀烂的机票,大概看出他曲折的航程:

两个。

“哪里去了?”我很蠢地问道。

“给浪冲到海里去了。”他还是平平淡淡,只是稍微低了个调。

葬身大洋的两个人是他的乡亲,和他一块儿被招募,一块儿在表格上签了名,立了三年契约的同伴。他最不能释怀的是,在船就要倾翻时,他听到了那个中年同伴的叫声。当时四面都是振聋发聩的风声浪声,他怀疑自己听错了,因此没去救他。后来他一再回想,觉得那是幺叔的呼救——他管那个比他大十多岁、处处做他长辈的人叫幺叔。

就是那样的三年。

至于打渔之外的日子,怎么过呢?

他豪气地一笑,说他偶然也会挥霍一下,到小馆子里,喝啤酒。那里有中国馆子、中国食品店、中国发廊。

我听了他的故事,觉得同胞压榨同胞是这故事中最黑暗的一部分。冒生命危险,背井离乡地出海打渔,九百块美金已经少得可怜,还要被层层盘剥,那部分忍心对同胞下手的人,以宣扬同胞的劳动力不值钱、时间不值钱、生命不值钱为自豪,动不动还会慷慨地说:“中国有的是人!”

飞机降落前,我问他,这一点儿性命换来的钱,是不是能在他回乡的新生活中派上用场。

他几乎得意地回答我:“这笔钱够买一台小型农机了。”以后他只需要出租农机,就可以勉强为生,不需要像其他村邻那样四季在田里出苦力。

“农机旧了,坏了呢?”

“那可以再想办法出国打渔。”

“难道不怕被海浪卷走吗?”

“不怕!”

北京机场里,我送他到转机处,就和他道别了。算了算,他从那个小岛乘船到索莫娃,一直到北京,共有四五天在路上,没有睡过觉,但他精神好极了。苦海中三年,终于登岸的那种幸运感亮在他眼中。

我的同胞,只需那么一点儿,就能让他高兴,让他感到他比别人幸运。作为生还者,他似乎负载了那个未生还幺叔的幸运。然而,我世世代代的同胞们,就连让他们感到幸运的那一点点,都常常得不到。

(选自《严歌苓散文选》)

2008年湖南省高考满分作文:彼岸花

2008年湖南省高考满分作文:彼岸花

许多人说,距离产生美。

某80后作家说,一切事物都要隔层玻璃才好看。

成人童话家说,产生崇拜的前提是距离。

古人形容美人美态,说美人隔花端。

距离,是何神物?有着这般神效?隔着时间或者空间的河流,为何我看见的彼岸是姹紫嫣红,是火树银花,是曼妙芳华?

我想说,或许距离是那盏神灯,或是那句芝麻开门,开启了许多童话和美好。

这种美好,古今皆有,像《诗经》中的《蒹葭》:蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。姣好女子立于沙洲,就是那一方无情水隔断了你侬我侬,留住了诗情画意,摒却了没有距离的遗憾。古时的山水泼墨画,均会留出一些空白,或者拉远视界与山水的距离,使人感到山也朦胧,水亦空奇,看到的是山是眉峰聚,水是眼波横。也许事实并不是这样的,山或许遭人樵采,已经满目疮痍;水或许已经枯涸,剩一摊烂泥,不管如何,留给我们的,是距离带来的清、寂、和、静。

人与人交往,有距离会更美好。席慕容说,友谊像花香,还是淡一点才好,越淡才会越持久,越淡才会使人更留恋。这正应了一句古话:君子之交淡如水,双方隔得远一点,才看不到那些本可以忽略不计的瑕疵,像那个豪猪取暖的哲理故事里,只有留出恰当的距离,才能既取得暖又不伤害对方。

我很喜欢苏轼的那首《水调歌头??明月几时有》,超然且有出世的氛围。我理想的人生像我朋友写给我的一封信里的一句:在入世中做着出世的梦。融入世事但要超越世俗,或许过的是吃饭、写信、学习、聊天的平淡生活,但会用一段刚刚好的距离划出一条心河,在此岸做着标傲世偕谁隐,一样花开为底迟?的美梦。彼岸的春色正浓,我们去看陌上花开。

2009青岛五月模拟考试作文(此岸与彼岸)分析

2009青岛五月模拟考试作文(此岸与彼岸)分析

请 以“此岸与彼岸”为题目,写一篇不少于800字文章。要求:自定立意;自选文体,且文体特征鲜明。

此题的构思行文应遵循“实题虚写”的原则。

“实题”若一味求“实”,直接而又具体地写,就会流于呆板,过于平面化,既不能“精骛八极,神驰千仞”地驰骋联想和想象,又不能写出有深度地思想和见解,使文章意蕴表面化。“实题”要“虚”写。“实题虚写”,即由此及彼,展开联想,分析诠释,拓展升华,将具体的事物转化为虚指的现实意义,让读者感悟或领悟你对题目的独到见解和思想。方法:

一、立足本意,把握特点,理解其基本含义。二、立足现实,联想拓展,赋予其现实意义。

从“此岸”与“彼岸”的特点入手,快速定位,找出它的比喻义和象征的人生哲理。

“此岸”即“江、河、湖、海”的这一边,比喻现在拥有的人生境界。“彼岸”指“江、河、湖、海”的那一边,比喻所向往的人生境界。“此岸”“彼岸”代表着两种人生观:①脚踏实地,立足现实。②追逐梦想,追求理想境界。

据此可立意为:①“此岸”尽管平凡甚或黯淡,却是现实的,实在的,人生的追求应立足实际,不能一心沉湎于对“彼岸”的梦幻之中。②“彼岸”虽然遥不可及,却是“美好的”“另人向往的”,人不应被平淡琐屑的生活所累,而应志向远大,目标高远,执着地追求人生的“彼岸”。③兼顾两方,取其所长。心向彼岸,立足此岸,铸就精彩人生。④批判或感叹一种“这山望着那山高”的人生心态:人生站在“此岸”却心系“彼岸”,到达后却发现一心所向的“彼岸”不过如此,最适合自己的还是以往的“此岸”。

还可以依据“此岸”与“彼岸”矛盾对立的特点,联系实际,合理想象,赋予“此岸”“彼岸”新的现实意义。

“此岸”是充满问题和矛盾的现实世界,彼岸则是和谐共处、其乐融融的理想乐土。有志之士应慷慨有为,拯救社会,心系民生,为祖国的繁荣富强、人民的幸福安康进一份责,出一份力。

“此岸”是平凡而普通的现实生活,彼岸则代表着金钱与物欲的人生享乐。一个人应该,淡泊名利,远离“彼岸”的诱惑,保持高洁的节操。

“此岸”代表着充实忙碌的学习生活,“彼岸”代表光怪陆离的虚拟的网络世界。青少年要远离网络的诱惑,在充实忙碌的学习中增长才干,储备人生。

“此岸”代表着真实而有个性的我的生活(富裕文明的强势群体),“彼岸”代表着同样

精彩而有意义的他人世界(贫穷落后的弱势民众——农民工、留守儿童、智障儿童等)。人与人之间要多沟通,多交流,(多关爱)在“此岸”与“彼岸”之间架起一座桥梁。

“此岸”代表着生命的现实生活,“彼岸”代表着逝去的死亡世界。主题是抒发对死去的亲人(先烈)(汶川大地震中逝去的国人或烈士)的思念哀悼之情。

“此岸”代表着祖国大陆,“彼岸”代表着宝岛台湾。主题是抒发加强交流,早日统一的爱国之情。

“此岸”代表着已知世界,“彼岸”代表着未知的领域。主题是勇于探索、开拓创新(保持敬畏)的科学精神。

……

此岸与彼岸的风景

王紫坤

仲夏的傍晚,我与伙伴漫步在河边林阴处,婆裟的树影在晚霞的照耀下更显神秘。

这是一条活水,在河的南岸可以依稀见到几簇已经绽放的花朵;郁郁葱葱的树木,如锦如缎的油菜花;若隐若现的房屋升起的袅袅炊烟,组成了一幅静谧而又生机盎然的美妙画卷,让我心驰神往。

于是,我与同伴牵手走进了那香格里拉般韵味的南岸。越过河滩上几块堆砌的乱石,开始的神秘幽静逐渐显现在眼前。白杨开始清晰了,房屋、菜地也成了近景,也许是太阳吝啬光芒吧,花儿看上去不是那样的娇人,小草也没有了先前的碧绿,几条石凳好象也年久失修。却是僻静,但也荒凉。眼前突显的差距顿时令人有些失落。

站在南岸,回望北岸,映入眼帘的是青翠茂密的竹林,错落有致的花树,迎风而舞的垂柳,造型优雅的凉亭,一应俱全的健身器材,或休憩或锻炼或拉曲唱戏或聊天谈笑的人们,一片祥和温馨。

这时我不禁感慨,难道是眼睛的虚伪蒙蔽了我的心灵?原来自己置身的世界竟是一片繁华似锦的世外桃源。走在回来的路上,此岸、彼岸的风景交错浮现在脑海,其实,生活何尝不是跟看风景一样呢?我总不满足于现实的生活状况,总想追求另外一种生活,但得到了就不觉得有原来想像的那么美好了。于是一颗心就会在追求———失望,再追求———再失望中变得躁动不安、疲惫不堪。这样的事情现实生活中还有很多,为什么现实总和想像的不一样?今天我终于找到了答案。现实就是此岸的风景,因置身其中、习以为常而忽略了它的美丽;想像中的生活如同彼岸的风景,因有距离而变得神秘,令人向往。当它一旦成为现实,

就又变成了此岸的风景,你就会再向往另一个彼岸,而当你某一天回望你经过的所有此岸时,你会蓦然发现它们的美丽,你会因当初忽略它的美丽而后悔莫及。

一个看似平常的道理,往往要经历许多事情后才能忽然领悟。其实我们应该珍惜现在拥有的一切,把握现在,享受现实中所有的幸福,生活就会变得充实而美好。

此岸与彼岸

天籁张

山,还是那座山;河,也还是那条河。山依然纹丝不动的矗立在那里,河也依然在昼夜不息地呼啸着、流淌着。

山下,河边,一老一少站在那里,虽然他们的目光都在望着河的彼岸,但是他们的心境、心情以及心中所想所思却截然不同。

少年望着彼岸,心想:我一定要游到那边去,他不想老死在这边,他觉得他所梦想的,都在河的彼岸。

老者望着彼岸,缤纷酸楚的思绪随着哗哗的水声流向40年前——河那边,一个男孩独自在河边望着对岸——就是他们现在的这边。

男孩专注入神,思想的翅膀早已飞向彼岸:那边有什么呢?会是什么样子的呢?疑问、幻想、新地方使男孩无比神往,因为男孩厌倦了他生活着的熟悉的老地方。

然而,湍急的河流在昼夜不息地呼啸着、流淌着。

老辈的人们见他老是在河边呆呆地望着那边,都说他、劝他、安慰他:不要想入非非了,那边和这边没有什么两样,还是面对现实好好在这边生活吧!

可是,男孩心想:我一定要游到那边去,他不想老死在这边,他觉得他所梦想的,都在河的彼岸。

在一个月高星稀的宁静的夜晚,男孩抑制不住那边给他的诱惑,终于鼓足了勇气,不顾被湍急的河水吞噬生命的危险,悄悄地融入了河中。

男孩奋力地向那边——他心中美好的彼岸游过去,心底里充满着热情无比的喜悦和快乐。可是,河面很宽,他游啊,游啊!游得筋疲力尽时,他才发现:原来彼岸是那么的遥远,是那么的高不可攀,需要付出莫大的代价啊!而自己又是那么的微緲弱小??

他游啊,游啊!河心的水流更急,浪花更大,他已经基本上耗尽了再去挣扎和拼博的力气了,只好听天由命地随波逐流,这时他才明白了一个道理:任何事情都没有生命重要。

然而,他的神志早已被飞溅的浪花摩挲得昏昏沉沉了。这时的他,已经失去了左右自己

的能力。他左右不了自己。

潜意识合着水的混浊与苦涩告诉他:他会和无数的前辈一样,葬身在这通往彼岸的无情的河流之中了??

当他醒来时,他几乎不敢相信,他被河水流漂到了梦想的彼岸,他欢呼、雀跃,他走遍了所有的地方后,他才发现:其实,这边和那边,不,应该是原来那边的这边和那边,并没有什么不同。他并没有找到幸福和快乐。

于是,他安心地住了下来,娶妻生子,过起了平凡的日子。

这边也有烦恼和忧愁,这边也有快乐和满足,这边和那边,其实都一样。

蓦然回首,只有当时果断地下水的那一刻,他才是最惬意、最快乐、最幸福的,但那只是刹那间的一种感觉罢了。

渐渐地,随着岁月地不断流失,他的梦想、他的奢望都与河水一起流得很远、很远,再也找不回来了。

从此,他从这边再回到那边的念头与河水融在了一起,沉入了他那仿佛河床一样的心底。他就这样年复一年平凡地生活着,一个又一个的春夏秋冬,在他迷惘的眼神里,也一个又一个地被一去不回头的河水带走了。

虽然他并没有感觉到如是这样地生活着有什么不好,但他至少没有后悔,没有遗憾。因为他曾经快乐过、幸福过,哪怕是当初入水的一刹那??

“那边好吗?爷爷。”少年稚嫩地喊道。

“??那边?”老者的思绪忽然被少年的喊声扯了回来,他有些语无伦次:“??那边,这边??”

“爷爷,那边一定很美吧!”

“??啊,是的。”老者在孙子身上看到了他当年在那边呆呆地望着这边的影子,便脱口说道:“彼岸是美好的。彼岸是令人向往的啊!”

生命的此岸与彼岸

林文钦

十三年前,没有任何预兆,祖父永远合上了眼睛。他躺在床上,跟往常一样,只是古铜色的脸显出更多的安祥。一溜轻盈的风拂过素被面,像浅浅的呼吸。

我静立着,睁大着眼睛,不敢相信眼前的事实,我的头晕晕的,似乎要把现实幻化成一场梦境,让所有的一切在醒来之后成过眼的云烟,回归往日的平淡祥和。

多想听到祖父对我这个小孙子的最后叮咛。可是,怎么才能将逝去的人唤回?我甚至也

巴望着能到达另一个世界,可以再听到祖父的笑声,可以和他拉些家常,不让他寂寞。

曾几何时,祖父的耕作生涯造就了了他的乐观豁达,使得他不经意把自然规律给忘却了。病痛将饱经沧桑的他压倒在床上,他总笑着说,他不会死的,因为他从未有过死的体验。他确信,死只是别人的事,他只需要医生的治疗和一根拐杖,那拐杖可以支撑他穿过医院的走廊到阳光里漫步。

无数次,我惊异于夕阳的美,美得壮丽,也美得苍茫。或许,老者较之年轻人更留恋生命,他有无尽的怀旧情绪,有更多的亲友让他忆念,老人们和尘世有着割舍不尽的血脉关连。

我不禁沉入冥想的空间:生命会不会进入另一个世界呢?生死的界限能否翻越?人死了之后是否化作了别的什么形态,升成了宇宙的永恒?

由此,我想到了一些人的死:海明威,川端康成,老舍??我以为,他视生命为大舞台,拥有过鲜花和掌声,在体验了生命的喧闹后,也渴望着生命的歇息。或许他们的潜意识里想,他们的死只是生命之河的一次跋涉。而由此留给尘世的反应,他们在彼岸是可以窥见的,甚至于有朝一日应了亲人的忆念会从彼岸返回。的确,我在心里一直是这么猜测他们的。

而逝去的祖父呢,他在那边过得还好吗?

那是一个冬日。南方的阳光软软地涂在水泥路上,光溜溜地挂在凌空的枝头,远处几只鸟儿在地上徜徉着。我骑着单车在路上,没有一丝寒意,冬天真好,让我的心“倏”地收紧,阳光是否会从彼岸的天空照下?当我悠然享受冬阳的暖意,祖父独自在另一个世界里,那里是否阴暗,潮湿、寒冷?

时光之水倒流回另一个夏日。白天,我挣扎在熙攘的人群里,困于炎热的天气和人生的失意中。我想起了天真的童年。夏夜乘凉的孩子们数着天上顽皮的星星,青天显得那么近,蓝蓝的梦幻也翩然而至,祖父娓娓地讲述着从银河里淘来的爱情故事??离我远去的祖父或许更自在了,可以不受炎夏的煎熬,没有悲伤,没有烦恼,他在那边静享着无人打扰的清梦和那份夏夜的清凉。

冬夏已经远走。记忆浅了,酣梦却多了。梦醒时分,总是一阵的心潮起伏,臆测种种。稍顷,慢慢地平静下来,直至清晰地浮现梦中和祖父一同走在田间的小路上。听着他老人家轻唤我的乳名。祖父在我感觉里一直是健在的,的确,梦境中的他和活着又有什么不同呢?他总是朗朗的笑,露着一脸的达观。

站在生命此岸的我和父亲,怀着心跳和梦想,我对祖父的每一刻思念,都是他在我心中的每一次复活。慈爱的祖父,我要用心中的爱,燃一盏心灯为你祝福。

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《天蓝色的彼岸》阅读教程

《天蓝色的彼岸》阅读教程 一、教学目标

1.分类阅读《天蓝色的彼岸》《雾都孤儿》两本小说。

2.通过读剧、编剧、演剧、批注交流等方式探究作品主题及人物性格。

3.拓展阅读成长类名著。

二、教学内容

主要内容:

《天蓝色的彼岸》(希尔著 张雪松 译;新世界出版社,2003年版)

辅助材料:

1.《天蓝色的彼岸》——一个关于时间和爱的寓言 乔峤

2.读书会之《天蓝色的彼岸》——梦幻般的生命寓言 夏念廷

3.曼陀沙华花海的回首——小说《天蓝色的彼岸》赏析 周莹莹

4.日子向前,爱未眠——读《天蓝色的彼岸》有感 龚睿佳

三、教学计划

导入:一次温暖的关于生命和死亡的启蒙——安妮宝贝

哈里和姐姐、哈里和“死敌”、姐姐再遇哈里、爸爸再遇哈里、妈妈再遇哈里、“死党”再遇哈里、“死敌”再遇哈里

二、从不同的角度讨论

读书会的现场有些不尽人意。如有些同学过于兴奋或放松,纪律稍差。这传递了一个乐观的信息,如果是适合他们的书,多指导并给予适当的鼓励,读书会有望更上一层楼。可以从这样几个方面改进:

1.根据学生特长,分工到个人,并规定上交作品(剧本、ppt等)时间。

2.内容和过程都要具体化。比如PPT背景和字体都要指导到位。

3.给观众找点事情做,他们就不至于影响纪律。记录精彩的片段或者写评价。即让他们有在场的感觉。之后将记录不好的部分视频放给学生看,让学生自己反思。

4.形式多样化。比如写小诗、写比喻句、采访身边的“哈里”。

5.制定评价表格或者罗列在黑板上,让评委打分。

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