熟读成语故事

篇一：五年级《成语故事》

方法指导课《8成语故事》

（第3课时）

一、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.抓关键词句体会人物特点，联系生活实际揣摩成语所蕴含的道理。

3.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

二、教学重难点

重 点： 品读人物言行，体会其特点，感受故事的寓言。

难 点： 感受《自相矛盾》寓言成语故事的寓意，受到教育。

三、前置学习活动

自主熟读成语故事，不懂的地方提出问题，并自己尝试解决。

四、教学课时1课时

五、教学过程

环节一、认识——自主阅读，整体把握

（一）谈话导入，引入课题

1.同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，谁来告诉大家，什么样的词称为成语?

1.同学们的知识还真不少，成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处。也有少于四字的成语，如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，但这些在成语中都占绝对少数。

2.今天老师要和大家一起来读几个成语故事，板书课题：8 成语故事

3.听课文录音，试着按照“时间 人物、事情经过 结果”简单讲讲课文内容。

环节二、实践——重点突破，语意兼得

（二）精读成语故事，深刻感悟人物形象，理解成语意思

1.你知道寓言是怎样构成的吗？

寓言一般由故事和寓意两部分组成，有的故事直接说出寓意，有的寓意蕴含在故事中。

2.你猜猜看懂寓

3.教师小结：就是将故事和寓意联系起来，读懂了故事也就明白了寓意。

4.感悟人物形象。

过渡语：本课三个成语故事有三个人物，（楚国人、南郭先生、张僧繇）他们有什么特点呢？我们先来看第一个故事，请同学们拿起课本，轻声自读，注意把字音读准确，把句子读通顺，同时，想想讲了一个怎样的故事？

（1）生说说讲了一个什么故事。

（2）这个寓言故事的寓意到底是什么呢？我们用这样的方法来学习——抓关键词句，感悟人物形象，联系生活实际揣摩寓言蕴含的道理。

（3）请读读文中楚国人的两处语言描写：出示课件

句1.

句2：

在这两句话中，红色文字告诉我们什么？

（4）生讨论后回答。

（5

）从“随你”“都”几个字你能体会出楚国人的意思吗？

（6）当有个围观的人问他：“用你的矛戳你的盾，会怎么样呢？”时，楚国人为什么会“张口结舌”？

（7）楚国人说话前后矛盾对他会有什么后果？（东西卖不出去，失去信用。）

（7）有感情的朗读。

?同学们能够抓住人物的语言、神态、动作的描写体会楚国人说话前后不一致的特点，能不能通过读来表现出他的语言、神态、动作呢？

?学生练读，指名读，读不到位时教师指导。

5.理解成语意思。

（1）我们生活中有没有“自相矛盾”的例子吗？请同学们结合自己的生活谈谈。

（2）教师可以补充故事。

（3）理解成语的意思。

6.总结学习方法：刚才我们怎样感悟出人物特点的呢？

那么我们又是怎样理解成语的意思呢？

7.教师小结，布置作业：这节课我们的收获可真不少，知道了如何体会人物的形象，如何理解成语的意思。课下我们试着用这种方法自学《滥竽充数》和《画龙点睛》吧！

方法实践课《8成语故事》

（第4课时）

一、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读成语故事《滥竽充数》和《画龙点睛》，并尝试背诵《画龙点睛》。

2.运用“抓住人物的语言、动作、神态等，体会人物形象，联系生活实际——揣摩蕴含的道理”的方法学习《滥竽充数》和《画龙点睛》。

3.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

二、教学重难点

重点：品读人物言行，体会其形象，感受故事的寓言。

难点：明白成语故事中包含的深刻道理，并在理解寓言的过程中受到启发。

三、前置学习活动

1.自主读懂成语故事，不懂的地方提出问题，并自己尝试解决。

2.搜集并阅读一些成语故事。

四、教学课时1课时

五、教学过程

环节一、实践——重点突破，语意兼得

（一）回顾学法，引导学习《滥竽充数》

1.通过学习《自相矛盾》，我们知道学习成语故事的方法是：抓关键词句——体会人物特点， 联系生活实际——揣摩蕴含的道理。现在我们再运用这种方法，一起学习《滥竽充数》。

2.有个同学写课题时是这样写的，你看对不对。

课件出示：滥竿充数

3.同学们纠正“竽”的写法。理解“滥竽”意思。

4.学生自由朗读课文。

5.小组讨论后汇报。

预设一、南郭先生的动作、神态。

体会到南郭先生的特点是不懂装懂，装腔作势。

体会出此时的南郭先生很无奈、沮丧的窘相。

预设三、在我们生活中也有滥竽充数的例子。

6.

师生总结成语的意思。

7.有感情的朗读课文。练习把南郭先生的特点读出来。

（二 ）回顾学法，引导学习《画龙点睛》

1.我们已经学习了两则寓言故事，在故事中读懂了寓意，现在你能自己读懂《画龙点睛》吗？试试看。课件提示：自学寓言，体会寓意

2.学生自学。

3.小组内交流。

4.你归纳的寓意准确吗？用《成语词典》来查查，纠正一下吧。

课件出示寓意。

环节二总结——积累拓展，读写训练。

（一）语言积累

1.指导背诵《画龙点睛》

（1）引导学生熟读点睛前龙的形态如何。

（2）引导学生熟读点睛后的语句。

（4）引导学生熟读点睛后游客的态度。

2.通过对比点睛前后龙的不同形态，游客的不同态度，练习背诵。

篇二：《成语故事》教案

8、成语故事

主备：李家大山小学 审核：宝塔路片区五年级语文组课型：阅读 授课时间：

教材分析：

课文《成语故事》，向同学们讲述了三则精彩而有趣的成语故事，分别是《自相矛盾》、

《滥竽充数》和《画龙点睛》。《自相矛盾》比喻一个人的语言、行动前后相抵触。《滥竽充数》比喻没有真正的才干，却混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。《画龙点睛》比喻作文或说话时在关健地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。

在教学时，应注意这样两条：第一是将这三则故事看作一篇课文去进行整体感知。让学

生从而发现这三则故事的相似之处，明白这类课文的基本特征，为日后的举一反三做好准备；第二是让学生读明白故事和寓意之间的联系。让学生从故事的词句入手，读出词句所讲述的

故事，并从故事中抽取蕴含其中的道理，让学生经历一个由形象思维到理性逻辑思维的过程。 教学目标：

1． 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。

2． 学会生字，理解“张口结舌”、“ 惊叹不已”、“点睛之笔”等词的意思，会用“总是”、 “不要??而要”造句。

3． 理解课文内容，了解三个成语的意思。

4． 引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。

5． 激发学生阅读成语故事的兴趣，培养遇事爱思考、分析的好习惯。

教学重难点：

重点：理解课文内容，了解三个成语的意思，并能联系生活说说寓意。

难点：引导学生感受成语中的人物形象，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

课前准备：

1、课前阅读一些成语故事，摘抄一些成语故事的寓意。

2、多媒体课件

教学时间：2课时。

第一课时

课时目标：

1、初读课文，整体感知课文内容；学习生字新词。

2、学习《自相矛盾》，，明白成语故事中所蕴含的深刻道理。

教学重点：

1、正确流利地朗读课文。

2、初步感知成语故事的一般特点，学习《自相矛盾》。

教学难点：理解《自相矛盾》的寓意所在，并能联系生活实际体会。

资料链接：《自相矛盾》见于《韩非子?难一》，也见《韩非子?难势》。写的是古代一个人卖盾

和矛，先夸盾好，什么矛也戳不破；又夸矛好，什么盾都能戳破。旁边的人问他，拿你的矛

刺你的盾，会怎么样？那人哑口无言。“什么矛也戳不破”和“什么样的盾都能戳破”是不能

同时存在，是相互矛盾的。这个成语比喻一个人的语言、行动前后相抵触。

一、预习导学

1、熟读《成语故事》，至少3遍，做到正确、流利。家长评价：

2、比一比，再组词。

矛（）买（）锐（）壁（）逼（）

茅（）卖（）悦（）臂（）副（）

3、查《成语词典》，写出下列成语的词义和寓意。

自相矛盾:字面意思： 寓意： 张口结舌：字面意思：寓意：

4、写出几个你知道的成语故事的名称，并写写它们的寓意。

二、课堂研讨

（一）游戏导入，揭示课题。

1、同学们，我们来玩个游戏——“成语接龙”，愿意吗？

2、看来同学们掌握的成语还真不少呢！不管是生活中，还是书本上，我们常常要用到成语，到底什么样的词才能称为成语呢？（课件出示，揭示成语特点）

3、有很多成语都是由一个有趣的故事演变而来的，今天我们就学习《成语故事》

齐读课题。

（二）初读课文，整体感知。

1、反馈字词预习情况。

2、指名读3个故事，用简洁的语言说一说每则故事的内容。

3、这些成语故事只是单单的为了讲故事吗？（蕴含着深刻的道理，要让我们去感悟体会）

（三）精讲《自相矛盾》

1、同学们，这是一个写得很精彩的故事，既有人物语言，也有人物动作、神态，刻画得有声

有色，你能和同桌合作，读好这个故事吗？

2、指名朗读，相机评价：

①“夸口”是什么意思？他为什么而“夸口”？

“矛”和“盾”，你们能分得清吗？(看图指一指。)

请学生朗读“夸口”的语气，要求读得语气很夸张，把那种当众吆喝、自卖自夸的语气形象

地读出来。

②正当他说得唾沫四溅之时，有人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”看看插图，此时这个楚国人是表情，周围的人又是什么表情呢？

③课文用了一个词，是“张口结舌”，你能表演出来吗？刚刚还夸夸其谈的的楚国人，此刻

为何“张口结舌”说不出话呢？

④这则故事给我们什么启发呢？（大声地读寓意）

在生活中，我们周围有没有人犯过这样的错误，或是自己有没有犯过与此人同样的错误，谁

愿意说一说。

3、复述《自相矛盾》。

三、当堂训练：

1、楚国人这样夸自己的盾：“。”他又这样夸自己的矛：“。”如果你就在旁边，会想： 。

2、《自相矛盾》中的楚国人张口结舌，这是因为 ，现在人们常常用“自相矛盾“来形容 。

四、巩固练习：

1、完成习字册。

2、把成语补充完整。

（）口（）舌 惊叹（）（）（）牙（）爪 电（）雷（） （）（）之笔 自相（）（）（）（）充数 （）龙（）睛

3、按要求写成语（至少3个）

①来自寓言故事的成语：

②来自神话故事的成语：

③来自历史故事的成语：

板书设计：

自相矛盾 夸口-——张口结舌

第二课时

课时目标：

1、精读《滥竽充数》和《画龙点睛》，明白其中的寓意。

2、会用“总是”、“不要??而要??”造句。

3、练习背诵《画龙点睛》。

教学重难点：

精读《滥竽充数》和《画龙点睛》，明白其中的寓意。

资料链接：

《滥竽充数》见于《韩非子?内储说上》。写的是战国时，齐宣王喜欢听许多人一齐吹竽，

南郭先生不会吹，也混在其中充数。后来，齐泯王继位，喜欢一个一个吹给他听，南郭先生

只好逃走了。这个成语比喻没有真正的才干，却混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好

的里面充数。

《画龙点睛》见于唐朝张彦远的《历代名画记》。传说梁代张僧繇在金陵安乐寺上画了四

条龙，不点眼睛，说点了就会飞掉。听到的人不相信，偏叫他点上。刚点了两条，这两条龙

便乘风飞去，只剩下没点眼睛的两条龙。比喻作文或说话时在关健地方加上精辟语句，使内

容更加生动传神。

教学过程：

一、预习导学

1、查《成语词典》，写出下列成语的词义和寓意。

滥竽充数：字面意思：寓意： 画龙点睛：字面意思：寓意：

2、用“ ”画出《滥竽充数》中带有关联词语的句子，认真地读一读，练习用“不

要??而要??”口头造句。

3、熟读《画龙点睛》，能背出来就更棒了，家长评价：

二、课堂研讨

（一）精读《滥竽充数》

1、谁来解释一下课题的意思？（说说“滥”、“竽”“充”的意思）

2、指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?

理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。” ．．

（可进行比较：a战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。

b战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。）

谁能用“总是”说一句话? 练习朗读。

3、出示“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到和别人一样多．．

的傣禄。”

“居然”什么意思？如果你是南郭先生的同行，你可能会想？南郭先生又会怎么想呢？

4、看插图，南郭先生后来又怎么装不下去的呢？

出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。” ．．．．

指名用“不要??而要??”造句。

5、如果你看到了流浪街头的南郭先生，你想对他说些什么？

对于今天那些“滥竽充数”“以次充好”的厂家，你会对他说什么呢？

6、出示成语寓意，大声读一读。

（二）学习《画龙点睛》

1、默读课文，边读边想：张僧繇画的龙点睛前是什么样子的？

（张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵——美中不足）

2、“点睛”的结果怎样？

3、“游客们惊叹不已”，他们会说些什么？（在想象、说话训练中领悟故事的寓意）

4、张僧繇“点睛”的作用是什么？

5、“点睛之笔”在现实中的运用是什么？

（包装，好的产品加上好的包装，就是“画龙点睛”的作用；劣质产品加上好的包装，就是

“滥竽充数”）

6、读课文。读出感情变化：奇怪——不信——佩服

三、当堂训练。

1、读句子，用带点的词语造句。

①齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。 ．．

总是??②他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。 ．．．．

不要??而要??

2、按课文内容填空。

①南郭先生“滥竽充数”是因为______________________________，而他最后逃走是因为 。你想对他说：“ 。”

②霎时间，只见 ， ，被点上眼睛的龙 。游客们 ，无不 张僧繇的 。

四、巩固练习。

1、背诵《画龙点睛》，家长评价：

2、阅读《成语词典》中关于“寸阴尺璧”的解释，回答问题。

【寸阴尺璧cùn yīn chǐ bì】寸阴：日光的阴影移动一寸，指极短的时间；璧：古代一种扁

平、圆形、中间有孔的玉。一寸光阴比一尺璧玉更可贵。形容时间宝贵。三国·魏·曹丕在《典

论·论文》中说：“古人贱尺璧而重寸阴，惧乎时之过已。”

（１）“寸阴尺璧”中“阴”的意思是 。

（２）词典一般对成语的出处、典故都酌情引述，“寸阴尺璧”这个成语出自， 通过画线的这段引述，我们知道古人 。

（3）用“ ”画出这个成语所比喻的意思。

（4）与“寸阴尺璧”意思相近，都是形容时间宝贵的成语有 、等。

3、仓皇逃走的南郭先生以后的情况又会怎样呢？请充分发挥你的想象力，围绕一定的中心续

写作文“南郭先生逃走以后” 。

4、语文实践活动：和你的好朋友利用双休日时间，编辑一份“成语小报”吧，还可以在班级

互相交流、评比哦！ （选做）

板书设计

滥竽充数总是 装

不要??而要 逃

画龙点睛奇怪——不信——佩服

篇三：成语故事

第一课时

一、导入新课，揭示课题。

1、同学们，上节课我们学完了《金蝉脱壳》这篇课文，知道课题“金蝉脱壳”就是一个成语。你还知道哪些成语，你能说几个给大家听吗？

2、今天我们一起来读几个成语故事。

板书课题：8 成语故事

3、什么样的成语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。也有少于四字的成语，如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，但这些在成语中都占绝对少数。）

二、初读课文

1、布置课内预习要求。

过渡：课文给我们介绍了哪三则成语故事了？请大家自己读课文。

（1）轻读课文，边读边圈出文中生字。

（2）朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。

（3）画出课文中不理解的词，准备质疑。

2、学生自学课文，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

（1）指导生字、正音。

chuō sāi fèng lù bì yùn hǔ

戳 腮 俸 禄 壁 韵 唬

（2）指导词语，注意正确书写。

腾空 俸禄 自相矛盾 画龙点睛

戳穿 墙壁 滥竽充数 张口结舌

4、质疑不理解的词语，小组讨论。

文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。

三、指导预习及写字。

1、再读课文，进一步了解课文内容。

2、指导书写习字册。

四、作业设计

1、课堂作业抄写生字词语

2、熟读课文，用简洁的语言说一说每则故事的意思。

板书设计

成语故事

自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛

第二课时

一、复习字词。

请同学上黑板板书三个成语。

二、精读《自相矛盾》。

1、“矛”和“盾”，你们能分得清吗？请同学看图指一指。“矛”（古文字图） 上象其锋，中象其身，下端有銎（斧子上安丙的孔），所以纳柲（古代兵器的柄）。

“盾””（古文字图） ，瞂也，所以扞身蔽目。“厂”象盾之侧是形，“十”象盾之握，“目”象盾之用。

2、（1）“矛”很“锐利”，锐利就是锋利的意思，矛“锐不可当”。

（2）“鲁迅的文笔很锐利”，这里的“锐利”是（目光、言论、文笔等）尖锐的意思。

（3）“盾”很“坚固”，坚固是牢固的意思，盾“坚不可摧”、“牢不可破”。

3、讨论：“夸口”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？

“张口结舌”的意思。刚刚还“夸夸其谈”的楚国人，为何“张口结舌”说不出话的呢？

4、联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。

三、精读《滥竽充数》。

1、滥竽充数，“滥竽”的意思是吹不成调的竽。真是“竽”的错吗？

2、指名读课文，边听边想：

（1）南郭先生知道了齐宣王喜欢听许多人一起吹竽的消息，他想

(2) 南郭先生从来不会吹竽，当他得到了和别人一样的俸禄，他想

（3）当他得知齐湣王喜欢听别人一个一个地吹，他又想

（4）看到不吹竽拿到同样俸禄的南郭先生，你会对他说些什么？

（5）看到了流浪街头的南郭先生，你又想对他说些什么？

（6）对于今天的那些“滥竽充数”“以次充好”的厂家，你会对他说

四、精读《画龙点睛》。

默读课文，边读边想。

⑴张僧繇画的龙点睛前是什么样子的？（张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵——美中不足）

⑵“点睛”的结果怎样？“点睛”的作用？（腾空飞去——化腐朽为神奇、点石成金）

（3）“点睛”在现实中的运用（包装，好的产品加上好的包装，就是“画龙点睛”的作用；劣质产品加上好的包装，就是“滥竽充数”）

2、背诵课文

第三课时

1．成语大比拼：

（1）以“自”字开头的成语：自相矛盾——自吹自擂——自以为是——自命不凡——自不 量力——自鸣得意——自圆其说……

（2）成语接龙：滥竽充数——数一数二——二龙戏珠——助人为乐——乐不思蜀

（3）趣味成语：

最重要的一笔:画龙点睛

最贵重的东西:价值连城

最近的距离:近在咫尺

最激烈的竞争:龙争虎斗

最多的罪行:罄竹难书

最高超的医术:妙手回春

最短的见识:鼠目寸光

最紧急的情况:十万火急

最快的阅读:一目十行

最深刻的见解:入木三分

最快的速度:一日千里

最诚恳的道歉:负荆请罪

最大的决心:破釜沉舟

最吝啬的人:一毛不拔

最徒劳的做法:海底捞月

最机灵的人:八面玲珑

最坚固的防守:固若金汤

最出众的人:百里挑一

最难过的日子:度日如年

最重的病情:病入膏肓

最迫切的心情:归心似箭

最好的记忆:过目不忘

最贵重的稿费:一字千金

最大的嘴巴:气吞山河

最珍贵的时间:一寸光阴一寸金

最快的时间:光阴似箭

最令人向往的地方:世外桃源

最小的地方:方寸之地

最懊悔的事:一失足成千古恨

2．成语故事新编。（把故事写完整）

滥竽充数

无业游民贾庄这天正在街上闲逛，突然…… 成语故事

退避三舍

如火如荼

胸有成竹

不学无术

杯弓蛇影 草木皆兵 按图索骥 守株待兔望梅止渴 望洋兴叹 掩耳盗铃唇亡齿寒 闻鸡起舞 指鹿为马鸡鸣狗盗 抱薪救火 梁上君子夜郎自大 盲人摸象 庖丁解牛