思绪1000字作文
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/01 06:55:37 字数作文
精选作文:思绪1000字作文
我记得家乡面前有一个很大的荷塘。一年四季,风光无限。我十分喜欢它,每当我来到家乡时,首先都会来这里,欣赏这美丽的荷塘。
春,连绵不断的春雨,淅淅沥沥地下个不停,塘中积满了水。春,给这个荷塘带来了无限生机,一夜春雨后,塘边的各种水草在春雨的滋润下生长出来了,在透彻的水中摇拽生姿;稚嫩的荷尖悄悄地探出头来,娇羞着张望这个清风亮水的世界。鱼儿悠闲地浮萍下穿梭腻食,阳光照在银鳞上,时时闪耀出点点银光。
夏,盛夏的荷塘,是一年四季最美好的风景。盛开的荷花把荷塘装点得更加迷人。那些令箭一般的荷美,在碧波展示着婀娜的身段,洁白的花瓣上,不知是阳光的映射还是害羞了,露出酡红的容颜,衬着片片翠绿的荷塘,没得让人不可逼视。每到黄昏,落日的余辉给大地和荷塘镀上一层金色,平静的水面倒映着火烧云,更衬出叶的苍翠。
秋,深秋的荷塘是一种另类的美,美的让人伤感。凄风冷雨中,荷花已荡然无存,昔日里骄人的红颜已经憔悴了,泛着油油生命的无奈。虽然我知道,花开花落是自然的规律,表面的衰败里孕育着生命的延续。这是一种成熟的美。
冬,深秋过后,荷塘中的水渐渐干枯,有些地方还露出塘底的淤泥。荷叶已经完全凋零,只剩下一些光秃秃的荷杆,稀疏的静立在一泓泓清浅的水中。隆冬的季节里,浅水会结成晶亮的冰凌,荷杆也会被风吹断。在这清浅的荷塘底下,沉睡着甜藕,他们是荷塘的新生命,只等着春我一直在想怎么写好作文呢?
我想到了那奔腾的河流,那“大江东去,浪淘尽‘的雄伟气魄,在滚滚长江中浪花拍打着石岩,一堆堆雪被卷了起来四处乱溅……可这却太过于激烈,让人的身心疲倦。
于是我又想到了那美丽的天空,白天,蓝蓝天空中飘散着几朵白云,偶尔又有几只雄鹰飞翔而过。晚上,那黑色的荧幕上点缀着星光,那点点繁星衬托着洁白的月光显得格外神奇……可这又能让人过分陶醉过分沉静于此中,不能让人振奋起来。
我想啊想,想到了那顽强的小溪,想到了那出淤泥而不染的荷花,想到了那人,那事……
作文我该写什么,我沉思着,我思考着,我继续想着……
这是一篇优美的写景抒情散文,开门见山,引起读者的阅读兴趣。中间部分按一年四季春、夏、秋、冬进行构思,构思大胆新颖、有独创性,结尾点题,深化中心。
篇一:放飞思绪自由作文
放飞思绪自由作文
——浅谈如何把自由作文归还学生
麦埔小学蔡永红
作文难写,作文难教,这大概是广大师生共同的心声吧!反思这种心理,我认为其主要原因在于我们的作文教学存在一定的问题。归结为以下三点:
一、依托教材、照参宣读,教师缺乏个性化教学。
很多老师的作文教学是按照教参,来完成教材中编写的习作练习,要求学生的作文达到教参规定的几点教学目标,过分重视学生作文技巧的机械掌握,导致感情的抒发不够真实。记得我小时候在写到有关家乡变化的作文时,开头总是这样写道:“十一届三中全会的春风吹遍了祖国大地??。”而事实上什么是“十一届三中全会”我当时真的一无所知,只因为老师说这句话好,当时作文选里也经常出现这句话,我就学着用了。还记得有一次考试时,老师特地交代:“作文一定要写正面的人和事,否则分数不高。”你说,这样的禁锢教学,学生的作文能多姿多彩吗?
二、指导过细,学生失去了个性化作文的空间。
作文教学先教后学,这大概是大部分老师一贯的教学步骤吧。正因为如此,教师总怕学生不明白作文题目是什么意思,不知道这个题目怎么写,于是给学生定文章结构,定文章体裁,说文章结尾要点题升华,甚至给学生提供范文,提供老师的下水文,这样的帮法,导致学生的个性创作消失了,写出来的只是些文辞浮躁,情感虚伪的习作罢了。你说,这样的文章效果能好吗?能引起别人的共鸣吗?
三、作文内容单一,缺乏真情实感。
曾经看到过这样一则消息:某老师让学生写一件别人帮助自己的事,结果该班70%的学生写自己落水被人救起。生活不是缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛。写作亦然。不是我们学生的生活不够精彩,而是我们的作文教学没有帮助学生长成一双会发现的眼睛,一颗能感受的心灵。一些老师教学生写人要品德高尚,写事要意义重大,写物要天下无双。试问:人中之龙能有几个被学生碰见,惊世之事能有几件被学生巧遇,稀世之宝能有几件被学生观摩?如此写作,只是教会
学生说假话,做假人。
存在这些诟病,我认为主要是我们老师不重视学生的作文自由,不相信学生的自由作文能力。课改之下,该把作文自由归还给学生了,相信学生,他们会给我们惊喜的!下面,我谈谈个人的一些做法:
1、先写后教,自改后老师改
老师给学生题目,让他们自行理解、写作,老师阅读后再进行指导,犹如百川东流复归大海。这样给以自由,学生对题目的个人感悟与写作灵性展露无疑,反而有助于老师了解学生对这一题材的理解,对学生习作中的优点进行褒奖,不足之处进行对症下药,并对学生因材施教。这时候的集中指导是有的放矢,对学生写作水平的提高与修改能力的促进是具体可行的。
最近,我让学生以“我家在漳浦”为主题自由练笔。孩子们有的介绍了漳浦的变化,有的介绍了学校的变化,有的写了家人为新漳浦建设作出的贡献??体裁上有记叙文,有童话,有诗歌等,视角广阔,内容丰富。其中有一篇短文给我的印象很深,他是这样写的:“??漳浦将来一定很美,但我现在是个小学生,不能为家乡的建设做大贡献。于是,我就每天从家里带一颗种子撒在上学路上,我想在不久的将来,我种的树长大后,就可以给工地上的工人叔叔和其他过路的人乘凉了??”这种童真童心感人之处不尽言表。当然,让他们先写,偏离主题之作也有,这时我们可以对其进行适当的引导,点拨。实践之下,我认为这种先写后教的办法,可以让我们看到更丰富的、更真实的心灵之作,所以教师何必牵着学生的鼻子走呢?
2、妙用课文,二度开发教材
语文教师一直把课文当作阅读理解的材料,而忽略了课文也可以让学生进行练笔的作用。比如,有些课文中有很多空白,这时我们可以让学生尽情发挥个人理解与想象进行写作,使文章更完满;如有些课文的结尾意犹未尽,我们可以让学生续编等。
如,在教学《乌鸦喝水》一课时,在了解了乌鸦的聪明后,我让学生与乌鸦比聪明,说说还有什么其它喝水的好办法?这时学生的办法可为是无奇不有,有说用吸管吸的,有说在瓶身啄个洞的??孩子们各显神通,既激发了兴趣也进行了练笔,一举两得。再如在教学《蜜蜂引路》一课时,我让学生续编课文。有的写道:
“养蜂人听列宁说了蜜蜂引路的事,连连称赞:‘列宁同志,不是蜜蜂给你引路,是你自己的聪明才智给你引的路。你真不愧是伟大的领袖。’”你瞧,该生把列宁的品质写出来了。还有的写道:“养蜂人看到列宁,惊奇地问:‘列宁同志,你怎么来了?’列宁说:‘以往派来找你的人到莫斯科去了,我只好亲自来了,’‘那你快进来坐。’‘哦!’列宁大叫一声,‘我都忘了,我是来找你谈谈怎样养蜂的。’”你看,该生把课文中简单交代的伏笔进行拓展了。
以课文为起点进行自由作文,既给了学生创作的自由,又可使学生对课文的理解与内化程度得以反馈,同样便于教师及时对症下药。
3、发现生活,把真实引入作文
鲁迅曾说,写作不是凭空的,也不是实打实的,只是把在这个人身上发生的典型事例移栽到那个典型人物上。一句话,写作源于生活,又高于生活。有丰富的感性积累才会有精彩的文字空间。这精彩可以来自间接的阅读,但最有意义的应该来自生活见闻。所以我认为让学生写实事,说真话,抒真情,才是小学作文教学之务。
写作的生活源泉可以是校园、家庭、社会生活的剪影,也可以是学生动手动脑的实录。如,我曾经让学生家长进行阅读比赛,请学生写一篇练笔。在练笔中学生的字里行间真情流露,兴致昂扬。一位学生说:“爸爸一听说父子阅读比赛,不无得意地说:‘这可难不倒我,我学生时可是朗读能手,’我一听不服气,直说:‘爸爸吹牛。’比赛结束了,我不由对爸爸佩服得五体投地,看来爸爸还是我的朗读老师。”又一位学生写道:“爸爸的普通话真差劲,根本没有我读的标准。看来,我应该好好教教爸爸说普通话了。老师说,普通话是全中国都在说的,我可不能让我的爸爸说不好中国话,那多丢脸呀。”你瞧,通过实地感受,学生怎么可能无话可写,无真话可写,不情动于衷呢?
写实是作文的基点,那么如何让学生写实,我认为首先应该引导学生发现,去感受生活中的真实之事,真实之情,从有意义的小事写起。譬如亲情,不是生死相别才感人,父母给你送衣裳,给你夹菜也是情。教师要引导学生从细处写人,从小处着笔,“滴水见太阳”,其内涵同样动人。
学生对写作是否感兴趣,教师的评价也是关键之一。我认为评价时要注意:
1、强调言之有物
新课改的理念让很多老师对学生的表扬渗水了。曾有一则消息让人感触颇深:一学生写道“星期天我吃了两大碗饭。”当时讨论中很多人评价说:真情实感,好。我认为喊好到此就够了,别再生发出别的大义,否则我们学生的作文恐难深入了。所以,我认为教学时,让学生写实、求真是必须的,但是更要言之有物。反之只是帐本,无多大看头。简单地说,写了一大堆,想表达什么意思要能让人看明白,至少也要自圆其说。否则只是文字垃圾,不写也罢。评价作文时,一定要以是否言之有物为首要。
2、重视写作时的想象
作文中如果尽是实录,则太满了,像无味的菜肴。作文要留适当的空白,以供读者自省。因此,作文评价时,要权衡作文是否让人读了有回味,至少要看是否有作者的思考。特别是小学生的作文,我觉得他们的想象力之丰富奇趣让成人惊诧不已,他们的思辩同样让人不可忽视,这才是孩童之作的神韵。
3、珍视童心童言
童眼看世界,自然有很多不同之处。老师评价时一定要保留其童言之妙,切不可以成人的文辞去修改。记得有一学生在习作中写家电:小狗狗洗衣服。我看了,顿时大发其火:怎么连洗衣机都不知道,小狗怎么会洗衣服!于是我连忙给他改正,并写上评语:要写自己亲眼看到的东西,不要想象未来的家电。可事后才得知那是洗衣机的造型。想及此事,我就不由为自己的无知和自以为是而汗颜。所以,孩子的童心世界在作文中的反应,我们要保护。
4、关注学生作文中的细微长进
不管如何教,学生的个体差异是无法平衡的。更多的时候,我们要关注学生作文中的细微长进。如学生小王的作文,我真的读不懂她所言为何物。但后来有一次学校开运动会(她是运动员),过后她写了一篇练笔:“快要我跑了,我很怕自己跑不了
是必须让学生正确掌握,使用的。所以在评价作文时,这要作为基础进行批改与强化。“无规矩不成方圆”,没有语文规范,学生的作文只是汉字的堆砌,毫无意义。
对于作文教学,我的尝试与思考就是:老师要把作文的自由归还孩子,同时要引导孩子在正确的文学之路上前进。作文教学要放得开,又要收得回,恰似一只风筝羽飘长空,但绝不是兴翅乱飞。
篇二:给自己一些写作思绪
名星学校方老师强力推荐深圳市2011年中考语文优秀作文五篇
给自己一些写作思绪
深圳一考生
一个作文题目下来,虽然嘴里对着老师说不,但其实不管是骑着车,吃着饭,聊着天,还是做着其它的事,满脑子都是那些华丽的词藻,是该把它们放在开头?中间?还是结尾?思前想后却又总觉不妥,心里也想着不允许自己再犯走题这种低级错误。
通常一篇作文出来之后,感动了自己,却又开始想着是否能打动老师?改过来改过去,也逐渐失去了自我。
现在,面对作文,除了压力,竟满满的都是恐惧,就像刚学会飞翔的小鸟,离开了地面后只想着往更远的高处,没有想着累了也该停下来歇歇脚,我连“磨刀不误砍柴功”这个道理也忘了。有时候就是应该给自己一些写作思绪,把自己真正感受到的东西写出来,文字功夫是在这个过程之中,但不是写作的全部。
我所说的写作思绪,好比如海明威给人的启发:写景,要把自己真正看到的写出来,如此写出的往往不华丽。那些写得华丽的,其实是写自己认为应该看到的,而非真正看到的,是用词藻填补和掩饰自己没有看到的。华丽的语言不一定能拼凑出最优秀的文章,但内心的故事永远是最美丽的,最真实的。
翻翻那本上了锁为自己写的日记吧,也许你能从中找到我所说的写作思绪,那里面暴露无疑的心情,总是最真实的。这个本子里所写的东西,无时无刻不在袒露出真实心绪和想法,看着这些自己信笔涂鸦的文字,一种欣慰惊喜的感觉总会溢满心怀。
天上飘着小雨,站在雨中。你大可不必模仿琼瑶剧的情深深雨蒙蒙,诗性大发般煽情地告诉我“这是雨在为我哭泣,它在暗示我们秋天的到来。”我只想说“这雨很凉”。
一群鸭子叫唤着从我面前走过,跳进河里,也请不要跟我说它如何在水里嬉戏,有多么多么开心,我只想说“它们没有那么多心理知识,它们只是在游泳,目的也很简单——驱热。
”
读书、写作,一切自己真正想做的事情,做的时候都是享受。但是,倘若限定了时间,用赶任务的心情去做,加上了许多不必要的目的,享受就变成了苦役。
还是给自己一些写作的思绪,让自己随心所欲地想、随心所欲地写吧,这才是真正地提高自己写作水准的途径。
点评:这篇文章选材颇具个性。审题时,一般考生都会在阳光、温暖、爱心、鼓励等方面去构思立意,但该考生却别具一格地从写作入手,选择如何写作这个材料来表达自己对写作的独特感悟和心得,很有个性。
文章的语言优美,但又不是那种用华丽词藻堆砌而成的美,一切都很自然,流畅,清婉,亮丽,整篇文章给人一种浓浓的诗情画意之美感。
给自己一些新鲜空气
深圳一考生
Hello!我是一只23世纪的小鸟,我们这儿有先进的设备,高大漂亮的楼房??我现在正穿越时空隧道,回到21世纪的途中,呀!到了。
嗯!21世纪的天空会是怎样的呢?该不会像我们23世纪那样乌烟瘴气吧,于是我想尽情地在天空中展翅飞翔几圈,可天空中不时也是浓雾滚滚,不时也是臭气熏天,比我们23世纪也好不到哪里去。看来,我这次来对了,地球上的人类,也该给他们敲敲警钟了。
“大家请停一下,听我说几分钟。
”看到下面一大群人走过来,我马上开始了我的演
说,可是,可能是我的声音太小了,没人听到。没办法,我只得拿出我的“秘密武器”了。
“大家请停下来,听我说几分钟。
”高科技效果就是不一样,一喊,地球上所有的人都停了下来。
“哇,那是小鸟吗?怎么会讲话。
”路人甲。
“它手里拿的是什么?扩音器吗?”路人乙。
“它是神仙还是妖怪,怎么会讲话?”路人丙。
??
妈呀!这人类的好奇心也太强了吧!怎么什么都问,连记者都来了,看样子不解决他们的疑问是不行了。
“大家请安静,有什么问题请一个个问。
”话音刚落,人们的话匣子又打开了。
“请问你是谁?从哪里来?”记者甲。
“我是一只小鸟,从23世纪来的。
”
“那你怎么会讲话?”记者乙。
“因为我吃了一种药,只要吃了它,就会讲话。
”
“23世纪是怎样的?”记者丙。
“那里的房子又高又大又漂亮,做事都是机器人的事。
”“那你是怎么来这儿的?”记者丁。
“乘时光机来的。
”
“23世纪那么好,你为什么还来呀!”记者甲又发问。
“这个问题问得好,这正是我来的主要目的。你们人类砍伐树木,排放二氧化碳,捕捉动物??现在,我们鸟类被熏死的、被窒息而死的,被毒死的,应有尽有,就是没有因年迈而寿终正寝的呀,这是为什么呢?这都是你们人类惹的祸呀,你们过渡开发,破坏环境,污染空气,现在,我们鸟类都没有生存的空间了呀,所以,我恳求你们保护好你们自己的美丽家园。给自己一些新鲜的空气,也给我们鸟类一些新鲜空气??。
”
地球上顷刻间安静了下来,在场的人一个个地都低下了原来那高高昂起的头。
点评:
文章以一只23世纪的小鸟来到21世纪的地球与人类对话的故事,揭示了一个环保至上的主题思想。
这篇小小说采用虚拟神话场景,以一个23世纪的小鸟与21世纪的人类对话的场景,将人类破坏环境、污染环境的行为和作风进行了无情的鞭挞和批判。同时该文行文流畅,一气呵成。特别是“地球上顷刻间安静了下来,在场的人一个个地都低下了原来那高高昂起的头。
”这个结尾,将故事推向了高潮。
作者在叙事的过程中,以问答的形式,将人类破坏环境而导致空气污染严重的行为进行了无情的批判。对话间,语言亲切自然,情真意挚,如朋友之间的促膝谈心,娓娓道来,既晓人以理,又动人以情。读罢给人美的享受,更给人以理性的启迪和思考。
给自己一些颜色
深圳一考生
给自己插上梦想的翅膀,天空可以是彩色的,大地可以是透明的。
精灵披上闪烁的缕衣,自由自在地在这美好的时光中飞翔。
我喜爱热情似火般的红,像那山间的枫叶,想象着古人停下闲游的车辕,陶醉于这二月红艳的枫叶。于是便吟唱出了“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”的优雅情趣。想象着那如生命般的红,就联想到了那革命先辈们用鲜血染红的五星红旗,是那么的庄严,那么的神圣。人生征途,我想给自己一些颜色,给自己一些火一般的红,因为我想拥有一颗炽热而火
红的心。
我喜爱深邃似海般的蓝,像那蔚蓝的天空,想象着云儿穿着漂亮的白衬衫,想象着海天相接的海岸线上,有自由翱翔的飞鸟,有长空一击的雄鹰。蓝天下,我怀揣着小小的梦想同鸟儿们一道飞翔。在以“城市,让生活更美好”为主题的上海世博会上,在蔚蓝的天空和黄浦江边,感受着不同民族的文化,感受着世界各地人民手与手的相牵、心与心的相连。我想给自己一些颜色,给自己一些海一般的蓝。因为我想拥有一颗广阔而勇敢的心。
我喜爱活力似草般的绿,像那繁茂的竹林,想象着在清澈的溪边三三两两浣洗衣物的少女,在绿荫斑驳的竹林下嬉笑着回家的画面,于是便吟唱出了“竹喧归浣女,莲动下渔舟”的闲适从容。绿色,轻轻地哼唱着生命之歌,感受绿色带给我的活力四射。在青青的大草原上,驾驭一匹骏马在这绿色的海洋中奔驰。我想给自己一些颜色,给自己一些活力似草般的绿,因为我需要一颗快乐而真诚的心。
让色彩点缀生活,给自己一些颜色吧!让生活到处都充满五彩缤纷,这样你会飞得更高,看得更远!
点评:
文章通过作者对红、蓝、绿三种的喜爱之情,表达了自己对美好生活的追求和向往。
本文的语言写得十分优美。
考生用饱满的感情,热情洋溢地表达了自己对美好生活的往和追求。文中大量的拟人句和准确生动的动词、形容词相互搭配使用,使文章看起来显得流光溢彩,古典诗词引用恰当,增强了文章的表现力,也提升了作品的文化气息。
考生采用了总分总的结构形式来写作,中间采用排比段的结构形式,以“我喜欢??的红”“我喜欢??的蓝”“我喜欢??的绿”引领文章的三个自然段落,这样能使文章的条理清楚,又给人一种气势磅礴的感觉。
给自己一些信仰
深圳一考生
信仰是颗大树,无依无靠的藤蔓依附于她,树有多高,藤蔓就能长多高。
精神寄托渐渐成为人们生活中的一部分。
人们可以依靠信仰得到精神上的满足,也会按照信仰决定生活方式和人生方向。我相信,每一个人都会需要正确的信仰。我也一样,觉得自己就像藤蔓般,需要依附些什么才能茁壮成长,所以我需要正确的信仰。
给自己一些信仰,当你迷惘的时候,它是黑暗中的一只萤火虫。一闪一闪的微光虽比不上阳光,却比阳光更能温暖人。它不能为人创造希望,却能让人萌生希望;它不能为你指明人生迷宫的出口,却能让你在黑暗中无所谓惧。萤火虫的生命虽然短暂,但它给过的感动却总是在心里闪烁。它能做的就是和萤火虫一样,能让迷惘的人有方向、有希望。
给自己一些信仰,它能变成一双翅膀,纵使它不一定是最美的一双,却是最强大的一双,它能带着你飞向梦中的桃花源,带着你在梦想的天空中展翅高飞。当你受挫的时候,它会带你体会高处的优美风景;当你经历风雨的时候,它会保护你不动摇。若是有了信仰,梦想再远,只要有它,距离不再是个难题。
给自己一些信仰,当你没有目标的时候,它会告诉你该怎么做。它会让你有远大的理想和实现理想的勇气,会让你一步步坚持下去。有了它,目标会越来越靠近,自己也会为之越来越有干劲、有希望。有了信仰,目标之路再坎坷,也阻挡不了前进的脚步,它不能为你创造奇迹,却能帮助你创造奇迹。
每个人都需要一些信仰,它能让生活更充实。给自己一些信仰,无依靠的藤蔓才能长得更茁壮!
[名师点评]
[得分亮点];总分39分
高分解读:文章从三个方面入手,阐述了信仰对一个人成长的重要性。
文章主体部分都以“给自己一些信仰”开头引出正文,既呼应了标题,紧扣了主旨,又在该小节中起到了提纲挈领的作用,结尾再次用“给自己一些信仰,无依靠的藤蔓才能长得更茁壮”的语句来呼应开头,使文章能够首尾呼应,前后圆合,给人一种结构十分清晰的感觉。
从主题角度上来看,文章开头就点出“信仰是颗大树,无依无靠的藤蔓依附于她,树有多高,藤蔓就能长多高。
”“我需要正确的信仰”这一主旨,中间从三个方面阐述信仰的作用。
文章几乎每一个地方都写得哲理深邃,值得一读。
给自己一些鼓励
深圳考生
春桃娇艳,夏荷清丽,秋菊高洁,冬梅傲雪。给自己一些鼓励,让美丽挥洒,让青春飞扬。
还记得刚结束不久的法网女单决赛吗?那个所有中国眼中的金花,有着一个响亮名字的“李娜”,站在那载满荣誉的殿堂,手捧沉甸甸的奖牌,我看到了你在电视机前和她一样的激动。你感动于那份坚持与执着,感动于那一刻的梦想成真。
那几天,有很多朋友都对你说:
“你也可以和她一样优秀。
”你微微一笑,觉得那是遥不可及的天堂。寻梦的路上太多的坎坷,你曾经的壮志毫言在随风飘摇。我知道这一路你走得很艰辛,很累,可你也要知道,当她登上冠军领奖台的那一刻,背后是多少日日夜夜的不懈奋斗和伤痛。那一次的单飞,她背负着数以万计人的斥责,但因为心怀梦想,她勇敢挺过,在一个又一个国际赛场上过关斩将,用自己的努力去证明那份坚持。那个选择是对的,比起她的轰轰烈烈,你经历的一点小挫折真的算不了什么。
即将迎来初三,你一直都说那个柔软而令人心酸的年华,脑海里浮现出的只有那三点
一线的生活,看到一张张不堪入目的试卷,你就会觉得压力重重。可初中生活的三分之二你都勇敢地走过,既使这中间发生了很多让你痛心的事,不管是和老师,和父母还是和同学,随着时间的流逝,这些事都已慢慢消失在你的生活,你依旧要带着微笑好好地过。在你的记事本里,一直都有一句话在你身旁默默地守候:把微笑留给伤害过你,让你哭过的人。是他们让你慢慢地成长了,是他们让你渐渐地明白了事理。
一个人,一个小小的背包,踏在寻梦的旅途,这一路的甘甜和苦涩只有自己能懂,心中的梦想,可以引领着你展翅翱翔。孤独的时候,想想你生命里的那个知已,受伤的时候,想想这一路的美好风景,成功的时候,大声地对伤害过你的人说一声感谢!
我也要对你说一句:
“在属于你的天空,你一定可以和她一样优秀。
”
那个你,正是我自己。
[点评]
这篇文章采用了对比手法,将李娜与“你”对比,两人有一个共同的特点,就是都有着伟大的理想,但更有不同的性格特征,李娜能够战胜种种困难最终取得累累硕果,而“你”却总是在困难面前畏难退宿,两者之间形成了鲜明对比,但这正是作者的高明之处,这样正好为劝说李娜克服困难打下了伏笔,说服力极强。
篇三:初中作文--美冬●美景●美思绪
美冬●美景●美思绪
七年级一班崔帅
秋天的最后一片落叶被风捋走,冬,悄悄地降临了……漫步在迂回婉转的小路上,一边回家,一边欣赏冬景。
冬,似一个洁白的天使在人间编织着一个又一个曼妙的童话。无意间一抬头,猛地发现树上的叶子已荡然无存,再也没有了春天的色彩,生命的活力,留下的只是无限的、苦涩的寂寞,使人的心仿佛一下子掉入了
深不可测的
谷,我不禁
一个寒颤。
空落落的树
命中注定这
天要与寂寞
伴,心里忍不住涌起了莫名的悲哀。
树如人,亦非如人。
有的人能像树一样不畏严寒,迎风生长,即使再大的磨难,也能努力克服,可人的生命却不能似树叶一样失去了再拥有……想到这儿,我的心里感慨万千:是啊,时光的脚步一去不回,若现在不好好珍惜,恐到最后只有无限的悔恨与悲痛吧!
忽的,脸上好像掉下了什么东西,凉凉的,抬头寻觅时,却找到
了惊喜——下雪了!我的嘴角不住上扬,然后抬起头,眯起眼细细品一个幽打了望着枝,个冬为
味着冬带给我们的礼物。天女散花般的雪如同弄碎了的棉花糖从天空中飘落,装饰着属于它们的季节。
先前的伤感被雪瓣覆盖了,曾经和小伙伴打闹的场景又闯入脑海,以前的冬也是这么美,但现在已是物是人非了。以前的欢乐嬉笑声被嘈杂的读书声代替,以前在雪中打闹的身影,取而代之的是挑灯夜战的学生,因为我们是祖国的花朵,国家的栋梁。因为我们肩上放置着沉重的担子,身上背负着光荣的使命;因为我们谨记着:我为人人,人人为我;因为我们爱我们的祖国……
为了巨龙能腾飞地更高,为了雄狮能怒吼地更狂,为了金鸡能地更久,我们必须这样做,我们为了祖国甘愿付出汗水、热血以及生命……
耳边的风声低了,眼前的雪势小了……
终于,车轮停住了,脚步停住了,雪也停住了。我突然发现:这年的冬天好美,这年的冬天好凉,这年的冬天,我长大了……
篇四:给自己一些写作思绪
给自己一些写作思绪(技巧)
一个作文题目下来,虽然嘴里对着老师说不,但其实不管是骑着车,吃着饭,聊着天,还是做着其它的事,满脑子都是那些华丽的词藻,是该把它们放在开头?中间?还是结尾?思前想后却又总觉不妥,心里也想着不允许自己再犯走题这种低级错误。通常一篇作文出来之后,感动了自己,却又开始想着是否能打动老师?改过来改过去,也逐渐失去了自我。
现在,面对作文,除了压力,竟满满的都是恐惧,就像刚学会飞翔的小鸟,离开了地面后只想着往更远的高处,没有想着累了也该停下来歇歇脚,我连“磨刀不误砍柴功”这个道理也忘了。有时候就是应该给自己一些写作思绪,把自己真正感受到的东西写出来,文字功夫是在这个过程之中,但不是写作的全部。
我所说的写作思绪,好比如海明威给人的启发:写景,要把自己真正看到的写出来,如此写出的往往不华丽。那些写得华丽的,其实是写自己认为应该看到的,而非真正看到的,是用词藻填补和掩饰自己没有看到的。华丽的语言不一定能拼凑出最优秀的文章,但内心的故事永远是最美丽的,最真实的。
翻翻那本上了锁为自己写的日记吧,也许你能从中找到我所说的写作思绪,那里面暴露无疑的心情,总是最真实的。这个本
子里所写的东西,无时无刻不在袒露出真实心绪和想法,看着这些自己信笔涂鸦的文字,一种欣慰惊喜的感觉总会溢满心怀。
天上飘着小雨,站在雨中。你大可不必模仿琼瑶剧的情深深雨蒙蒙,诗性大发般煽情地告诉我“这是雨在为我哭泣,它在暗示我们秋天的到来。”我只想说“这雨很凉”。
一群鸭子叫唤着从我面前走过,跳进河里,也请不要跟我说它如何在水里嬉戏,有多么多么开心,我只想说“它们没有那么多心理知识,它们只是在游泳,目的也很简单——驱热。”
读书、写作,一切自己真正想做的事情,做的时候都是享受。但是,倘若限定了时间,用赶任务的心情去做,加上了许多不必要的目的,享受就变成了苦役。还是给自己一些写作的思绪,让自己随心所欲地想、随心所欲地写吧,这才是真正地提高自己写作水准的途径。
字数作文