匆匆1200字作文

精选作文:匆匆1200字作文

　　时间匆匆，为什么留下那么长的身影，流水匆匆，何必鸣出悦耳的篇章，大雁南飞，还有再有回来的那一天，却为什么，换了新的模样。
　　——我的初中生活
　　现在的时间是2015-9-30晚上八点，再过一年一个月三天，我们就要分开了，三年的开始，是从那个军训，还是从那次，那第一天的碰面开始，我们从四十二个人，到现在三十六个人，队伍在不断的缩小中，我不知道以后会发展成什么样，但我知道，我应该懂得珍惜了，因为剩下的时间里，有学习的时间，有玩耍的时间，有在一起的时间，有打闹的时间，到最后，只剩下不舍惋惜的时间。如果我是在最后一天朗诵的这篇文章，我想，也许在我写这篇文章的时候，已经体会到现在的感受了。同学们，无论最后是多少个人走到终点，一开始的四十二个人永远的藏在第一次运动会的集体照片中，第一次的联欢晚会中，第一次以观众的身份参见长2届学哥学姐的欢送仪式上，往事历历在目。还记得我们女生第一次吵架背景的那个夕阳们，当时看起来，血一般的红，现在回想起来，却找不到当初的色彩。还记得我八百米跑，拿着第一，满脸是血的回到班级中那抿嘴一笑么，我记得大家的关怀，我记得冰冰温暖问候，我记得宇璇黑色的发夹为别上我的头帘，染上的血迹好像还没有干涩。还记得听到名次大家的掌声，及时晕晕乎乎，我还记忆犹新。还记得第一次辩论会上的那一记拳头么壮壮，那是作为乖乖女的我，第一次与他人吵架，留下的后果。但我知道，你的那一击，说明的是我在班级集体中的问题，我的疼胜于我的恐惧。我胆小我没用，我离不开集体，我深知，狼群才是世界上最厉害的，单匹的狼面对大自然很弱小。
　　我胆小，我不是女汉子，我找不到所谓的勇敢。就在初二的篮球比赛的一天，我记得当我受到其他班同学因为输得不服气，拿我撒气时，同学们围上来的气势，我不管是因为什么，也不要告诉我真相吧！我想，因为那天，我感动了好久，我想珍藏他，无论何时。因为我知道，我不是一批孤单的狼。
　　我现在初二了，我撰写不了初三的点滴，我只是知道，老师们在强调期末的临近，但在我听来，好像在提醒我们所剩的时间不多了。我好后悔我在初一的时候没有拿录像机录下每个人初始的天真可爱，我可笑自己，即使在以后的时光中，我也没有勇气举起相机，为大家留下点滴美好时光。现在看来，只有在这里，一口气留下所有的记忆与幻想。我曾无数次回忆过去，如果当初可以，我该如何。我曾无数次幻想，初三的时候，张老师会不会给我一个机会，让我读一下我初二时留给大家的一封信。我甚至幻想过那天我站在讲台上泣不成声，无法朗诵的狼狈，即使现在码字，我也不住的流着泪水。希望那一天，不会很狼狈吧。
　　太阳每天都在升起，即使是阴雨的早晨，也一定有放晴的下午。每天上学放学，那不变的道路，那不变的公交，都载满了深深的回忆。公交车上时而拥挤时而轻松，小小道路上时而热闹，时而冷清。教室里的同学们，时而欢笑，时而打闹。老师的教育，同学的玩笑，互相关怀，互相保护。因为三年中，我们是个集体。
　　匆匆而过。时间总在不经意间流逝，好像流水一般，你好似掌握在手，但下一秒，一滴都没有了。匆匆那年。说好的不散，是剩下美幻与留恋今年的中秋，我们一起过了，明年，是否还会再聚，同学们，我想我们分开后会在见

    初三:展凝霜

匆匆

匆匆

日出日落，草木荣枯，山河肃静，又是一个冬季。

花开花谢，燕归燕去，隆冬渐近，周遭的一切仿佛在告诉我们“是的，一年已经过去。”是的，一年真的就这么过去了，步履仓促，如此匆匆。我努力地思考：我们的日子都逃到哪儿去了，似水流年间，穿透我们心间的那份美好和温暖现在可还能寻得踪迹，我们的日子是否一去不复返呢？

我不知道时光和经历赋予我们各自的生命究竟以何种的存在和意义，然而匆匆的时间滴落针尖的触动却时刻强烈、炽热地在我的心房燃烧。在那逃去如飞的日子里，我回首望去，有拼搏、有汗水；有失落、有欣喜；有艾悔，也有感动??匆匆的足迹里，我在默默里算着，300多个日子又在匆匆间从手中溜走，看不见影子，听不得声音，可那些原本遇到的人和事，在恋慕与忘却之间悄然刻在了生命的里，这便是时光的造化，明明已经过去，可是总能让人在不经意间记起，匆匆的岁月里，时间总会埋下悬念，真挚婉转至不可说。

太阳依然爬上，夜幕一样垂渐，去的尽管去吧，来的也尽管来着，还是这般匆匆。微风可以吹散轻烟，初阳可以蒸融雾，那么我们能在匆匆间留些什么痕迹呢？对待生活、对待工作、对待亲友乃至所有，我们要做的不该是在匆匆的影儿里掩面叹息，无谓成败无谓深刻，真切、坚毅、渴望、感受便是最大的所得。兴许，匆匆的日子里，偶然、遗憾、沮丧、孤促充斥其间，但请你相信成长的意义竟是跃过这些包囊，接踵而来的必是长久的积极、自立、以及宽慰。

我喜欢丰盛而浓烈的存在，匆匆的过往、匆匆的现在，将至匆匆的未来，于我而言，努力地感受，痛快地经历，热烈而绚烂，便是最好的回应。时光匆匆，骤来骤去，不要等，这一刻，请热吻。

匆匆

听景洪春老师的《匆匆》有感

听了景洪春著名特级教师的课，让我受益匪浅。这位老师可以称的上是有幽默魅力的老师，她的课可称的上是典型的语文课。下面我就谈谈我的几点收获。

一，有效的评价

课堂上她用幽默诙谐来靠近学生，以鼓励为原则，把话说到学生的心窝里。景洪春老师执教《匆匆》时：

“孩子，你抓住细节处，也抓住关键处了。掌声鼓励，真不简单。” “好孩子，你非常了不起，真善于倾听，能听出这么多味道来。”

利用这一些都是让学生感觉到自己在被倾听，老师听学生说，学生听作者说，倾听是最好沟通的一种方法，不但让学生大胆说，而且让学生感觉到自己说的话引起了重视，学生得到了这样的鼓励还会不听课，不思考么？

二有效朗读

富有感情的读声让学生在倾听中感受到当时作者对时间的无奈，而又对时间的流逝感觉到可惜，时间过得匆匆，不知道所以然而走。景老师采用不同方式的朗读，有：自读、指名读、男单、女单混合读、全班分男女齐读、齐读。记得很清楚

自己的好朋友去评价自己，这种做法既让孩子获得了指正的机会，又交给了孩子如何评价自己的方法，真是一举多得。还有在男女生配合读的时候我错误以为这是读的高潮的时候，竟然没想以下课文内容还有老师的配乐朗读，老师这个读法把读推向了高潮，孩子们争先恐后的表现自己，这个课堂成了孩子们的世界，教师成为这堂的主导，这是我在心中为景老师鼓掌。最后重点句子的读法，真是画龙点睛之笔，为这堂课这条主线铺上了红地毯。

三，这堂课的教学层次清晰

景教师更巧妙设计每一个环节，每一自然段对匆匆的感悟理解来自对文字的理解都是源自学生的体验，通过对匆匆时间的不同，使学生在不同段落中体验对匆匆的理解。不同形式的品读展示学生个人的真实体验，将学生的学有所得落实到教学的每一个环节，在整堂课中看到的是学生的成长和进步，而教师的方法渗透确实是在不经意间传递给学生。整节课给人的感受就是轻松、愉悦、学有所得又不露痕迹。景老师采用了散文式的教学方法教学散文真是做到了极致。体现了对散文的特点：形散而神不散。使学生对散文有了初步的理解，并且对学生的关心超乎寻常，使整节课也就显得和散文的特点一样，形式上散而神不散。

景老师课堂上有很多对文字和语言的处理，让我这个语文老师感到汗颜。她的朗读和学生有感情朗读使学生在反复诵读中体验作者的感受。再配以贴切的音乐，真正让学生入情入境。《匆匆》一课，给我留下了极其深刻的印象。

匆匆读后感

读《匆匆》有感

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”，每次读这篇课文时，我的脑海里总是思绪万千。

本文围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜。

时间是不会等人的。它如流水，从我们的生活中悄然流逝。

钱鹤滩曾在《明日歌》里说过：明日复明日，明日何其多。要是我们总喜欢把今天本能完成的事推脱到明天，可你又曾想过，明天要完成的事还有多少？如果就这么一直推托下去，那么，你永远也完成不了你今日应做的事情。人生中还能有几个明日呢？

“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去……”是啊，时间总是这么轻易地流逝。一个不经意间，你的时光就少了些许。你为什么不好好珍惜时间呢？

时间是匆匆的。他总是无意间悄悄地跨过你。你可曾想过？时间他也是冷酷无情的。他不会因为婴儿的眷恋让他迟来到这个世界上，他不会因为人们的不甘而多给他一秒，时间就是如此的冷酷无情，他不会回头。

生活中，早上我们常常不想起床，总想在自己的床上多呆一会儿，遨游在美梦之中；当同学们都在认真听课、做练习时，你却不珍惜那一分一秒的时间，在玩耍嬉戏；当同学们都在认真复习，争取自己考好成绩时，你却在开小差；当你本能现在做完的事，却总用各种理由

推脱：“现在没时间”“等一会儿在做”......时间的宝贵，你却浑然不知。

时间是一去不复返的，是匆匆的，没有人能挽留住他的脚步。所以，让我们珍惜现在的每一分每一秒，把有限的时间转化成无限的时间吧！

银川博文小学六（1）班

乔愉 指导老师：韩庆玲

《匆匆》读后感

《匆匆》读后感

时间是宝贵的，时间对每个人都是公平的，珍惜时间就是珍惜生命！ 今天，我们学习了《匆匆》这篇课文，它让我懂得了要珍惜时间，每一分每一秒都要过得充实、有意义。时间每一秒都在消逝，哪怕是在我们不经意间的一个动作，时间就逃走了，但是，它会到哪儿呢？我们的日子为什么一去不复返呢？也许这是个谜，时间过去了，就不再回来，它是用无数金钱也买不回来的。一天过去，新的一天又会来到，但是，在这宝贵的一天内，在这同样的一天内，我们会做些什么呢？就拿我们班同学来说吧，有的同学会在课堂上认真学习，课间欢乐的游戏，偶尔帮助一下别人；还有的同学就会在课堂上搞小动作，扰乱纪律，课间和别人小打小闹，告别人的状。这样的两种做法就形成了鲜明的对比：

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