作业帮 > 体裁作文 > 教育资讯

《仙人掌》师大附小四年级:韦澍豪作文

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/01 07:21:35 体裁作文
《仙人掌》师大附小四年级:韦澍豪作文体裁作文

精选作文:《仙人掌》师大附小四年级:韦澍豪作文

      植物有千万种,有漂亮的玫瑰花,有楚楚动人的水仙花,还有香飘十里的桂花……其中,我最喜欢生命力顽强的仙人掌。      从远处看,仙人掌那墨绿色的茎宽宽的,扁扁的,像一只小兔子的头,又像仙人的手掌,怪不得叫做“仙人掌”。近看,就看见它黄色的小刺,我一摸,就被刺了一下。别看仙人掌丑陋,它可是会开花的呢!那雪白的花,晶莹剔透的花瓣,好似一个穿着白色衣裳的舞者在翡翠的舞台上跳舞一样。一阵风吹来,花儿散发出淡淡的雅香。我本来正犯困,闻了香味,立刻精神大振。我每当这时,就伸手想摸一摸,可这时,仙人掌的刺就站了出来,好像在说:“你敢碰她,我就用力刺你!”我吓得立即把手缩了回来。      有一次,我和妈妈去旅游,那几天正好是炎炎烈日,我和妈妈回来时,已经过去五天了。回来的时候,我想:仙人掌一定没指望活下来了。到家了,我迫不及待地推开家门,一眼就看到了吊兰啊,薄荷啊,都翠霞了头,可是,仙人掌却还像个身穿铠甲、挺直了腰板的战士一样直挺挺地站着!太不可思议了!      我喜欢仙人掌,因为它生命力顽强;我喜欢仙人掌,因为它是值得我学习的榜样!

篇一:北师大满分作文特训

北师大满分作文特训

时间:2007-1-1710:03:19来源:

作者:

满分作文特训

作文是学生语文、识字、文学、思维等能力的综合体现。在中考、高考中作文都是必考项目。而传统的作文培训需要日积月累,难以在短时间内见效。

“取法其上得乎其中”,满分作文特训以满分作文为学习对象,以培养高分学生为目标。我们特邀资深教育专家张永昌老师及北京师范大学的教育专家、北师大实验小学的名师们一起制作了该套培训课程,让您孩子在45-50课时内掌握本年龄段作文高分诀窍。满分作文教学三大特点:

1、MBA互动讨论,学生爱上爱学

上满分作文课,完全不同于以前老师教学生听满堂灌的教学方式。每堂课的内容不是老师传授的,而是学生通过老师引导,集思广益自己讨论总结归纳出来的。课程让他们参与,让他们思考,让他们发现,然后老师来一个归纳总结。

上满分作文课,学生经常有讨论不完,不愿意下课的情况。MBA式课堂设计思路极大程度的避免了学生厌学的情况。

2、举三反一,练出发散性思维方式

传统作文教学一直认为:作文辅导可以举一反三。其实不然,小学生没有足够的生活积淀,没有那么好的悟性。而要在短期内锻炼出学生的发散性思维,就要假设一开始他们习惯于人云亦云,盲从别人的观点,盗版现成的答案。所以,要使他们聪明起来,举一反三,就必须要旁敲侧击,举三反一。

十几天的举三反一训练后,学生以后写作文就可以轻松地举一反三。

3、铺设阶梯,短期催熟作文高手:

学生学作文所遇到的最大难度,就是实际水平与作文要求之间的巨大落差,如何走过这段陡坡,这就要求教师先为学生铺设一些阶梯,造几个扶手,给以关键性的帮助,以降低难度。例如,作构思的提示、列详细的提纲、提供一些词语、印发几篇范文、作文前先布置观察或讨论、先作口头作文、演示文中情景等等。让学生对一篇文章的整体、局部和细节等都有尽可能详尽的了解。

各地教学实践证明,引写辅导对学生迅速掌握优秀作文写作技巧有奇效。学完该套课程并完成全部练习的学生,有很多学生具备了高于所在年级一到两个年的作文写作功力,达到了作文跳级的学习目标。

样课演示:

洋相:液化气烧焦眉毛、敲鸡蛋一塌糊涂、糖盐酒醋乱搅和

道理或启示:虽然但尝到了酸甜苦辣也学会

篇二:北师大版小学作文四年级下册教学设计

(北师大版小学作文四年级下册)

教学

习作题目:

1.会说话的——2.——的话

3.我总也忘不了那句话

习作要求:

1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。

2、适当展开想象和联想,抓住其中你最感兴趣的地方进行

描绘。

3、在合理想象的基础上,写出内容具体、语句通顺的简单

记叙文。

习作目的:

1、生动、具体、有条理地写好一件事。

2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。

习作课时:

四课时

课时划分:

3、语句要通顺、想象合理,内容丰富。

三、同桌互说、互听、互议。

四、范文欣赏

《我总也忘不了那句话》《老师的话》

下页

篇三:北师大四年级语文上册作文全册教案1

习作一我的老师

教学目标:

1.从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断,回忆《师恩难忘》一文的写法,联系习作要点提示,领会通过具体生动的事例把人物写

得细腻感人的方法。

2.根据作文的要求,自拟题目,抓住一两件事写一位老师。

3.通过网络点评、互改,提高学生的作文水平。

教学重点、难点:

教学重点:围绕中心选择和组织材料。

教学难点:把人物动作、神态写得细腻感人。

教学过程:

(三)阅读习作要求,运用写法

1.指导学生阅读习作要求:“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事,哪个老师没做过?”

启发学生回忆所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)。确定其中一个,选择他(她)帮助、教育你的一两件事,认真想一想后来再写下来。

2.引导选材:老师关心帮助你的事有哪些,其中印象最深的是哪件事?

3.组织讨论:怎样才能把这件事叙述得生动具体

4.拟题,完成初稿。

习作二写月亮

教学目标:

1、学习有顺序的、比较细致的观察事物,适当展开想象和联想。

2、能在观察和想象的基础上,写出内容具体、有中心、有条理的简单记叙文

教学过程:

1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用.

2、要求书写工整,语句通顺.

习作三收获

教学目标:

帮助学生打开思路,激活学生在生活中得到收获时的情感体验,引导学生写清收获的过程,写出自己的真情实感。

学习过程:

下页

篇四:北师大版小学语文四年级作文备课教案!

北师大版小学语文四年级作文备课教案授课年级:小学四年级

授课人:刘文虎

4、组内交流,集体评议。与金钥匙结合进行。

一、引入:引入课题。

1、提问:在浩瀚的太空中,什么星球离我们最近?

2、提问:在蓝色的夜空下,月亮是不是很美啊?

3、出示

以上的这些数据不由得引起我们的思考:为什么月亮会成为千百年来文人最爱吟咏的自然景物?诗人对月亮寄托了怎样的感情?

3、小结:从同学们的发言中,我们知道,月亮有着丰富的内涵,可以寄托诗人丰富的感情,所以,从远古的《诗经》到当代的诗歌,月亮都是诗人的宠儿,是文学作品中一个永恒的主题。

对月亮有了进一步的认识后,下面让我们一起进入追月这个环节。

四、追月——成果汇报及评价

(一)成果汇报

1、每组各自选择一首自己喜欢的月亮文字进行学习。

2、根据你们的理解选出诗文你喜欢的带有月亮的词句,为所选的诗句配上图片、音乐,

制作成演示文稿。

3、在课堂上展示学习成果。

(二)评价:

1、自评的内容为团队合作这一项。

2、小组互评:按照

完成下面的作业。

七、作业:以“我心目中的月亮”为题,写一篇小作文。

要求:

1、语句通顺,没有错别字。

2、字数为400字。

教学反思:

教学过程:

下页体裁作文