《仙人掌》师大附小四年级:韦澍豪作文
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/01 07:21:35 体裁作文
精选作文:《仙人掌》师大附小四年级:韦澍豪作文
篇一:北师大满分作文特训
北师大满分作文特训
时间:2007-1-1710:03:19来源:
作者:
满分作文特训
作文是学生语文、识字、文学、思维等能力的综合体现。在中考、高考中作文都是必考项目。而传统的作文培训需要日积月累,难以在短时间内见效。
“取法其上得乎其中”,满分作文特训以满分作文为学习对象,以培养高分学生为目标。我们特邀资深教育专家张永昌老师及北京师范大学的教育专家、北师大实验小学的名师们一起制作了该套培训课程,让您孩子在45-50课时内掌握本年龄段作文高分诀窍。满分作文教学三大特点:
1、MBA互动讨论,学生爱上爱学
上满分作文课,完全不同于以前老师教学生听满堂灌的教学方式。每堂课的内容不是老师传授的,而是学生通过老师引导,集思广益自己讨论总结归纳出来的。课程让他们参与,让他们思考,让他们发现,然后老师来一个归纳总结。
上满分作文课,学生经常有讨论不完,不愿意下课的情况。MBA式课堂设计思路极大程度的避免了学生厌学的情况。
2、举三反一,练出发散性思维方式
传统作文教学一直认为:作文辅导可以举一反三。其实不然,小学生没有足够的生活积淀,没有那么好的悟性。而要在短期内锻炼出学生的发散性思维,就要假设一开始他们习惯于人云亦云,盲从别人的观点,盗版现成的答案。所以,要使他们聪明起来,举一反三,就必须要旁敲侧击,举三反一。
十几天的举三反一训练后,学生以后写作文就可以轻松地举一反三。
3、铺设阶梯,短期催熟作文高手:
学生学作文所遇到的最大难度,就是实际水平与作文要求之间的巨大落差,如何走过这段陡坡,这就要求教师先为学生铺设一些阶梯,造几个扶手,给以关键性的帮助,以降低难度。例如,作构思的提示、列详细的提纲、提供一些词语、印发几篇范文、作文前先布置观察或讨论、先作口头作文、演示文中情景等等。让学生对一篇文章的整体、局部和细节等都有尽可能详尽的了解。
各地教学实践证明,引写辅导对学生迅速掌握优秀作文写作技巧有奇效。学完该套课程并完成全部练习的学生,有很多学生具备了高于所在年级一到两个年的作文写作功力,达到了作文跳级的学习目标。
样课演示:
洋相:液化气烧焦眉毛、敲鸡蛋一塌糊涂、糖盐酒醋乱搅和
道理或启示:虽然但尝到了酸甜苦辣也学会
《
篇二:北师大版小学作文四年级下册教学设计
(北师大版小学作文四年级下册)
教学
设
计
习作题目:
1.会说话的——2.——的话
3.我总也忘不了那句话
习作要求:
1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、适当展开想象和联想,抓住其中你最感兴趣的地方进行
描绘。
3、在合理想象的基础上,写出内容具体、语句通顺的简单
记叙文。
习作目的:
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
习作课时:
四课时
课时划分:
3、语句要通顺、想象合理,内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏
《我总也忘不了那句话》《老师的话》
下页篇三:北师大四年级语文上册作文全册教案1
习作一我的老师
教学目标:
1.从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断,回忆《师恩难忘》一文的写法,联系习作要点提示,领会通过具体生动的事例把人物写
得细腻感人的方法。
2.根据作文的要求,自拟题目,抓住一两件事写一位老师。
3.通过网络点评、互改,提高学生的作文水平。
教学重点、难点:
教学重点:围绕中心选择和组织材料。
教学难点:把人物动作、神态写得细腻感人。
教学过程:
(三)阅读习作要求,运用写法
1.指导学生阅读习作要求:“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事,哪个老师没做过?”
启发学生回忆所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)。确定其中一个,选择他(她)帮助、教育你的一两件事,认真想一想后来再写下来。
2.引导选材:老师关心帮助你的事有哪些,其中印象最深的是哪件事?
3.组织讨论:怎样才能把这件事叙述得生动具体
4.拟题,完成初稿。
习作二写月亮
教学目标:
1、学习有顺序的、比较细致的观察事物,适当展开想象和联想。
2、能在观察和想象的基础上,写出内容具体、有中心、有条理的简单记叙文
教学过程:
1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用.
2、要求书写工整,语句通顺.
习作三收获
教学目标:
帮助学生打开思路,激活学生在生活中得到收获时的情感体验,引导学生写清收获的过程,写出自己的真情实感。
学习过程:
下页篇四:北师大版小学语文四年级作文备课教案!
北师大版小学语文四年级作文备课教案授课年级:小学四年级
授课人:刘文虎
4、组内交流,集体评议。与金钥匙结合进行。
一、引入:引入课题。
1、提问:在浩瀚的太空中,什么星球离我们最近?
2、提问:在蓝色的夜空下,月亮是不是很美啊?
3、出示
以上的这些数据不由得引起我们的思考:为什么月亮会成为千百年来文人最爱吟咏的自然景物?诗人对月亮寄托了怎样的感情?
3、小结:从同学们的发言中,我们知道,月亮有着丰富的内涵,可以寄托诗人丰富的感情,所以,从远古的《诗经》到当代的诗歌,月亮都是诗人的宠儿,是文学作品中一个永恒的主题。
对月亮有了进一步的认识后,下面让我们一起进入追月这个环节。
四、追月——成果汇报及评价
(一)成果汇报
1、每组各自选择一首自己喜欢的月亮文字进行学习。
2、根据你们的理解选出诗文你喜欢的带有月亮的词句,为所选的诗句配上图片、音乐,
制作成演示文稿。
3、在课堂上展示学习成果。
(二)评价:
1、自评的内容为团队合作这一项。
2、小组互评:按照
完成下面的作业。
七、作业:以“我心目中的月亮”为题,写一篇小作文。
要求:
1、语句通顺,没有错别字。
2、字数为400字。
教学反思:
教学过程:
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